الجامعات الإنجازات .. وقياس الأداء(2-4)
بداية لا يمكن لأحد أن يلغي إنجازات بعض المؤسسات الأكاديمية وأثرها المجتمعي وتميزها العلمي .. وهذا لا يعني ترك الاستدراك والتعقيب على ما تعلنه جامعات أخرى من انجازات وأرقام تشير لذلك .
والكلام عن انجازات الجامعات ينطلق من جملة من المعايير والقواعد التي تعين على دقة الحكم وكمال التصور ، وهي :
1-أن الإنجازات الحقيقية ما كانت تخدم أهداف الجامعات : جودة التعليم ، المشاركة في خدمة المجتمع ، الإسهام في البحث العلمي .
وأصدق شاهد على هذا أن الجامعات المتميزة والرائدة هي التي حازت قصب السبق في تحقيق هذه الأهداف ، وأي انجازات لا تخدم هذه الأهداف فهي ضرب من ضروب العبث .
2-لا بد أن ترتبط الانجازات بالأولويات ، فلا يُقبل الحديث عن التميز والجودة والتطوير في ظل فَقْد البنية التحتية للبيئة التعليمية مثلا ، من المباني المتهـالكة ، وضعف عقود الصيــانة والنظافة ، وتدني المستوى العلمي للأساتذة ، وضعف الانضباط في سير العملية التعليمية ، وضـعف المخرجات .
3-نتجاوز التشكيك في صحة ما تعلنه الجامعات من أرقام وإحصاءات عن إنجازاتها ، وهل هي صحيحة أم مبالغ فيها ؟ إلى قراءة تلك الأرقام وتحليلها . فعندما تُعلن الجامعة مثلا عن أن عدد النشاطات الطلابية التي نظمتها بلغت (مائة) نشاط . لا يصح قراءة هذا الرقم مجردا واعتباره انجازا في حد ذاته ، بل يجب أن يُنظر إلى عدد المستفيدين والفئات المستهدفة من هذه النشاطات ، فإذا كان كانت الفئة المستهدفة قليلة أو لا تتناسب مع العدد الإجمالي لطلاب الجامعة فلا يعتبر هذا الرقم إنجازا حتى وإن كان مرتفعا . وكذلك يُنظر إلى طبيعة هذا النشاطات وهل تمتلك عنصر الجاذبية والتجديد والابتكار ؟ أم هي نشاطات تقليدية يراد منها أن تكون رقما فحسب ، وكذلك يُنظر أيضا إلى القيم التربوية والأخلاقية والمهنية التي تؤصل لها هذه النشاطات وتأثيرها على الفئات المستهدفة ، وهكذا في سائر الأرقام،وقد تكون المفاجأة عند دراسة الأرقام والإحصاءات بهذه الصورة أنها تتحول إلى دليل إدانة وعلامة فشل .
4-يحسن بالمؤسسة الأكاديمية الجادة في قياس مستوى أدائها أن تضع معايير دقيقة لذلك وأن يكون قياس الأداء من جهة خارج المؤسسة الأكاديمية ، ويُمكن اقتراح إنشاء هيئة مستقلة تُعنى بتقويم التعليم العالي تقوم بنشر نتائج قياس مستوى الأداء للجامعات .
5-لا بد من استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس والطلاب حول مستوى رضاهم عن أداء الجامعة والخدمات التي تقدمها ، وإن كانت الجامعات تُلزم منسوبيها بتعبئة استبيان حول ذلك إلا أن المهم أثر ذلك في التقويم والإصلاح والمعالجة ، كما أن من أساليب الاستطلاع اللقاءات المباشرة والزيارات التفقدية التي توقف المسئول الجاد على الواقع مباشرة وتفتح عينيه على مواطن الخلل .. والله الموفق .
د. عبدالعزيز بن أحمد البداح
عضو هيئة التدريس بجامعة تبوك
لا عبث كعبث جامعة تبوك بالاموال
بل هي الرائدة في العبث باموال الدولة
لا انسى زيارة سمو سيدي الامير فهد بن سلطان للجامعه منذ اشهر ليست بالبعيده
حينما ((تورط))مسؤولوا الجامعة بمئات عقود نباتات الزينة التي تزرع في النهار وتجف في الليل((سرعةجفاف عجيبه))
وقاموا برش التربة باللون الاخضر ههههههههههههههههههههههه
هذا اكبر دليل ان من امن العقوبة اساء الادب
الوضع في الجامعة سيء جداً لا إنجازات ولا اي جهد الجامعة كأنك في الأردن او مصر ضعف تعليم ولا نشاط طلابي
جامعة تبوك ما فيها اي تطوير نتمنى ان تكون مثل جامعة البترول والمعادن او جامعة الملك سعود
عندي سؤال للمسؤولين في الجامعة وش تسوون ؟ لي أربعة سنوات في الجامعة ما فيها اي جديد
وانا أشوف ان تدهور الجامعة بسبب كثرة الأجانب فيها
في قسم الطالبات في حي المصيف لما نزل المطر قبل أسبوعين سربت سقوف القاعات مويه ودخلت علينا الموية في القاعات وصار التماسات كهرباء في بعض المباني !!! بكل أسف بعض المسؤولين ما همه إلاّ نفسه .
مجموعة كبيرة من أبناء تبوك درسوا في بريطانيا وأمريكا ماجستير ودكتوراه ورجعنا لتبوك لكن مع الأسف ما وجدنا مكان في الجامعة وفضلو علينا الاجانب
عندنا في كلية الهندسة جامعة تبوك اكثر الدكاترة مستواهم ضعيف ولا يقدرون يؤصلون المعلومات للطالب وش راي إدارة الجامعة؟
مع الأسف االجامعة لها ثمان سنوات ما فيه اي إنجازات حقيقية يا ناس حرام عليكم هذه مسؤولية وأمانة ما سويتي لمنطقة تبوك اي شي ولا خدمتوها الله لا يسامحكم
تبغو تشوفو الفوضى تعالوا للسنة التحضيرية بنات غش علني في الاختبارات وتسريب للأسئلة وضياع في ضياع